初小四年
六岁那年，1952年秋季，母亲教我去上学，学校离我家只一公里，叫三东园小学。学校是一座小二楼，依山而建，校园不大，操场横竖不到一百米。到了学校，学校里的同学很多，只有两个老师，都是男性，年岁大一点的叫 蒋振球 ，是主任，年轻的叫李良珍。这一次，我顺利的报上了名。
第二天正式上学，心里喜滋滋的，感觉真好。坐到教室里，一切是那样新鲜，老师和蔼可亲，对每一个同学都公平公正。同学们都是一个身份，那就是”学生“。
进到学校，仿佛进到了避风港。在这里，可以规避政治上的狂风骤雨，惊涛骇浪。可以回避社会上的尔虞我诈，自欺欺人。在学校，泼皮无赖的丑恶行径被有效遏制。学校的学习生活给了我些许安定，给睡梦增添了甜美的成分。梦里几次从平地起飞，尽管最后还是坠落，终归也尝到了放飞的滋味。在这里，我隐约听到了五千年老人的呼唤，他悄悄对我说：“文明老人没有抛弃你，你应当与野蛮愚昧对抗。” 我隐约感觉，只要努力学习，就会有好的前途与命运。我暗暗地下决心，必须好好学习，为母亲争气，为文明老人争光，为自己积蓄力量。我想我应该珍惜学校的学习机会。幼小的心灵虽然朦朦胧胧，本能的求生欲告诉我，不能否定那份天真。
蒋老师三十来岁，教数学兼班主任，他中等身材，偏瘦。显得精干，办事认真负责，性格稳重老练，像兄长似的可亲，平时神情严肃，让人不敢恣肆懈怠。李老师二十来岁，中等个，眉清目秀，四方脸，略胖。教语文，声音宏亮，写得一手工整随意的仿柳体字。他比较喜欢女同学，对男孩子有点默然，致使他的书法我只敬而远之，一点也没学到手。不过八十年代，他又来到这所小学，我的侄女侄儿在这所小学上学。三十多年了，他还没有忘记我这个学生，跟侄女讲我学习努力，成绩优异的事情。可见他还是有心人。小时候认为他对男生漠不关心是错怪他了。
我们一年级班，同学间年龄相差很大，各2年龄段的都有，小的六七岁，大的有十七八岁，站起来和老师一般高。
学校开设的课目主要是语文、算数，学校里没有音体美的专业老师，故未正式开课。语文主要以识字为重点。教材内容主要是对当代社会的结构形态作粗线条的描述。对现实生活作简明的叙述。也有对未来社会的展望。以平常人的生活为主，有关政治战争的大话题较少。比如“学生爱课本，农民爱土地，工人爱机器，战士爱枪炮。”又如其中一课讲一个老人教一个孩子如何在生活中学会用“请字”的故事，说明懂礼貌的重要性。还有对时令时季风光的描述。读来清新自然，音韵朗朗上口。对比过去的旧教材《三字经》《六言杂字》要开明些。
到毕业时，基本上能认识二千多个常用字。运用词汇语句能够应对起码的社会活动，能读懂通俗的课外读物和报纸。
一个“请字”的礼貌用语给我后来走天下带来了诸多方便，解决了生活中的好多难题，在一次面临转为国家正式干部的转折关口，我运用它闯过了一道难关，完成了我人生的一步大提升。
我们一定要明白，小学语文是文学不可或缺的基础，也是我们迈进科学殿堂不可缺少的工具。我们平常的生活，社会交往都离不开它。
可惜的是，我的小学语文缺失了普通话的学习。没有会拼音的老师，教材也没有标准注音。这在我以后的教学工作中造成了极大的难题，并影响到又一代人。至今仍不能原谅自己。真所谓学到用时方恨少。三十多年来补拼音这一课，生理成为最大障碍，舌头开始僵硬。发音习惯，乡音难改成为固疾。固然，语文是一门大学问，可学问再渊博，也掩盖不了个别发音不准的瑕疵。
数学教学从识数开始，主要内容是加减乘除，教材简明精炼，运算法则清晰明白。算术紧密联系实际生活，没有纷繁的练习，学起来很轻松。教材没有刻意去拓展宽度和挖掘深度。学会了只要熟练和运算速度上下功夫就可以了。当然运算速度是无止境的，放到现实生活中，运算速度弥足珍贵。四年毕业，学到的算术只是为后来的人生历程储备了生活中所需数学的大部分。如果没有这四年的算术学习，很难想象，生活将会多么的不方便。
音体美写字课等副科上得少之又少，既不专业也不正规。想必农村的孩子都差不多吧。有关这方面的启蒙，我还是比较幸运的。我家的墙上帖有父亲的绘画作品，母亲夹鞋样用的册子是父亲教学时学生的图画作业，段建润表哥高正府是音乐美术老师。映像最深的一是父亲为爷爷画肖像，二是在床上看到墙上贴的中国少年报里的一则短信息：“小小年纪智慧开，琴棋书画都会来”，颇受启发，印象深刻。在我失去上学的机会后，在我几乎被剥夺言论自由的时候，在我求生劳作外的空闲时间，学琴棋书画不惜为开脱百无聊赖孤独的一剂良方。虽然无名师指点，没有成才，但是有益于身体健康，愉悦心情那是必然的。
四年的初小生活也发生了一些有趣稀奇而难忘的事。一个阶段，学校里出现“亲家”事件，让老师不安。那一段时间，好多同学因为争吵赌气就互相不讲话了，男生女生都这样。大家把这现象称作“认亲家”。老师一摸底，结果是班里只有我和另一个叫谭国卿的同学没有认亲家。谭国卿，人比较忠厚，性格温和，善良本分（可惜四年后我们就分开了，直到现在我也没有他的信息）其余的至少一对，多则二三对。经老师一调节，大多数才恢复平素的同学关系。
一年冬天，那天雨夹雪下得有点大，因为我没有雨鞋，母亲教我不要去上学了。我向往学校的快乐，怎能因为天气的恶劣就不上学了呢，我背上书包，带上布鞋，赤脚上路了，没走几步，脚板就冻得发麻，不一会就象木头似的。我第一次感到我还算坚强。走到学校，蒋老师发现我光着脚丫冻得通红，赶紧打来一盆温水，让我洗干净了脚穿上鞋，不一会麻木的脚慢慢苏醒，那股温暖刻骨铭心，至今难忘。
有一天早晨，我在上学的途中，发现有人用白粉笔在石板上写着“某某领袖吃屎”的字样。我隐隐觉得这事非同儿戏，也不便报告。我从小就没告状的习惯。那条路，学校老师也常去，隔三差五，老师要去我们村的一个山头上，用铁皮制的喇叭宣传国家政策。老师发现了，开始调查，把我们叫到办公室，问是不是我写的，我惶惑不安。万一老师主观武断肯定就是我写的，该怎么办呢。事后老师没有再提到那事。我猜想那是李朝焕麻子干的事，他平时调皮捣蛋。我没有亲眼见，只是猜想罢了。可见政治上的凶险也波及小孩。
学校也经常搞宣传活动，排练一些文娱节目，主要是宣传当时党和国家的方针政策，比如 宣传互助合作 （…）,解放台湾等。
老师在教学过程中发现我记忆力还好，口齿伶俐，安排我数快板，我们那俗称莲花闹。后来知道那就是流传到南方的民间山东快书。老师带我们走乡串村，轮流到各个村庄给村民表演。我们一去男女老幼立刻围过来，没有正式舞台，随便在一块平地上演出，有歌舞，快板，小品，打渔鼓等。受到乡亲们的夸赞，我心里乐滋滋的。有一次到我们村演出，奶奶也兴致勃勃来观看，还在家人面前夸过我，让我颇有几分得意，奶奶是很少夸人的。
小学四年级时，原来表演打渔鼓的李建国同学毕业了，老师让我接替了他，1956年初夏，学校接到乡政府的演出任务，我被化了妆，蒋主任组织了全校师生到鸟江乡参加文艺汇演。一路上我还在苦背台词，到了演出地一看，表演舞台又高又大，台下观众比村里多多了，黑压压的一片。我紧紧张张表演完了我的打渔鼓，根本没有心思看别的演出了。下得台来，身子都有点失控了，象喝醉了似的，脚有一点一高一低的感觉。我不知道我的表演是否成功。不知什么时候我慌忙逃回了家，后来听到了某些赞扬声说：“段家的小孩真出众！”母亲对这赞扬却不以为然。这分明告诉我：能登台表演并无法改变命运的捉弄。或许，好好学习可能还有一丝希望。我的心很快回到了正常的学习中。
音体美教学不是专业授课，主课之余，随意而为，音乐课一般只是教一些简单政治性流行歌，比如《互助合作有奔头》《社会主义好》等。或者运用排练文艺宣传对全体同学产生的影响，也有一定的教学效果。
美术课一般是临摹一些线条画，用线条表示常见的萝卜、白菜、茄子、辣子之类。有兴趣的同学还可以参考课文中的插图。
体育课老师也不会什么。校园里只有单双杠和一架秋千。课余时间，同学们自由玩，有一个女生胆大得很，能荡180度，让观看的人很揪心，生怕秋千翻转失控掉下来。有一次这位女同学荡到很高，裤带松脱，老师被吓得大声叫喊：“不要松手，不要松手！！”幸好没有出事。有一次玩双杠，一不小心掉落地上，把手臂摔脱臼了，当时也没觉得什么，回到家，吃饭端不了饭碗，被母亲发现，母亲带我到邻村找了一个女师傅，也就是民间会接骨医术的，帮助复了位。正赶上期末考试，我的手无法写字，我口述，老师代写，近一个月才勉强痊愈。
我的小学生活，国家已明令废除体罚。我们的老师执行的很好，有时罚站，时间也不会长。初小我没有被罚过站，最严重的一次是我不好好睡午觉，被老师发现，揪了一下耳朵，我尴尬极了，只好强忍着扒在课桌上不敢动了。哇，原来和尚坐禅也需要真功夫。
最愉快的事莫过于期末领通知书了。我往往能得到成绩优秀的评语，如果排名次总成绩常常第一。兴高采烈的拿回家，母亲淡然以对。长大了才明白，那是告诉我世界远比这所学校大，山外有山，天外有天。
蒋老师在评语中除赞扬外也有批评。见到最多的是“骄傲自大” 当时心里比较不服气，一直没有弄明白是怎么回事。难道成绩优异就一定“骄傲自大”吗？ 我觉得，我只不过不敢分心，学得比较轻松一点而已。我也知道，女同学周春秀就很有竞争力，平时常担心她会超过我。直到进入社会后碰了几鼻子灰才明白老师的良苦用心。原来学贵以恒，学有专攻比短时间的好学更重要。在漫长的人生道路上，既谦虚又刻苦的人大有人在，另一方面，政治奸佞，底层小人也会时常把比自己优秀的人当做陷害打击对象，应对地痞无赖就必须学不外漏，做人不能张扬，要含蓄。只有坚持到底，克服艰难险阻，知行合一才会有成就。老师的告诫可谓语重深长，若是那时理解了，就会减少许多坎坷灾难的。
社会实践告诉我“谦受益，满招损”真的很重要。
初小阶段，学校的人际关系比较单纯，学校里，老师和同学的关系占主导地位，朋友关系是那种淡如水的关系。同村刘继伦比我年龄大几岁，我常常上门叫他一路上学，有了同伴，捣蛋的家伙就会收敛。他对学习不怎么感兴趣，干活抓鱼兴致很浓。同班男同学谭国卿，我们只是心理默认为可交的朋友，而没有具体的接触。我喜欢他那稳重谦虚的性格，学习过程中不慌不忙，不紧不慢，成绩能保持中上等，不调皮捣乱，守纪律，象一个和平的使者。我想那定然是家教家风使然，可惜上高小时我们就分开了。
同班女同学周春秀，象我心仪的小妹妹，圆乎乎的脸蛋，清秀可爱，身材相貌与我近似，她性格文静开朗，清纯恬雅。她父母非常疼爱她，我们两个只是心照不宣，心里互相喜欢罢了，并没有朋友似的来往。上高小时我被分配在高24班，在楼上，她25班，在楼下。我心里还是惦记着她，她同村有个麻子脸高桧生，品行不端，总想接近她，我曾心里恼怒。初中时她上了祁东一中，后来嫁给了同村一个通过当兵转业当上了干部的高德保，2003年回家探亲打算见她一面，没有成行。
初小四年，天真烂漫，感性多于理性，就这样懵里懵懂地考入了高小，所学知识为日后日常生活提供了诸多方便，那确实是生活中不可或缺的知识。